MOOC: El Sol y el trío de eclipses. Trabajo final.

Adjunto propuesta didáctica en la que diseño una implementación en el aula centrada en el estudio del Sol, del sistema solar, del Heliocentrismo y de los personajes más importantes que han influido en la visión que tenemos actualmente del sistema solar y del universo. Esta propuesta está contextualizada en Física y Química de 4º de la ESO.

Los objetivos de aprendizaje son:

Explicar los fundamentos del modelo heliocéntrico de Copérnico y en qué se diferenciaba radicalmente del modelo geocéntrico ptolomeico predominante hasta el siglo XVI.

Reconocer e interconectar las contribuciones específicas de los astrónomos clave que prepararon el terreno para Newton.

Explicar el vacío teórico del modelo heliocéntrico antes de 1687 (es decir, el problema de por qué los objetos no salen despedidos de la Tierra si esta se mueve, y qué mantiene a los planetas en órbita).

Reflexionar sobre cómo la combinación del heliocentrismo y la física de Newton cambió la cosmovisión de la humanidad, dando paso al racionalismo, la Ilustración y la transición hacia una visión mecanicista y predictiva del universo.

Secuenciación de actividades y evaluación:

1. Ver el video de Aldo Bartra sobre el contexto histórico del heliocentrismo
2. Responder al cuestionario.
3. Adjuntar el resumen sobre el heliocentrismo y sistema solar.
4. Ver el video de Javier Santaolalla sobre Galileo Galilei.
5. Responder al cuestionario.
6. Adjuntar el resumen sobre la vida y aportaciones de Galileo Galilei.
7. Ver el video de Javier Santaolalla sobre Isaac Newton.
8. Responder al cuestionario.
9. Adjuntar el resumen sobre la vida y aportaciones de Isaac Newton.
10. Recopilar datos sobre las distancias en el sistema solar.
11. Realizar el cambio de escala apropiado de las distancias en el sistema solar.
12. Realizar el video explicativo sobre el cambio de escala y cuerpos del sistema solar.

Evaluación:

1. Ver el video de Aldo Bartra sobre el contexto histórico del heliocentrismo 5%
2. Responder al cuestionario. 7,5%
3. Adjuntar el resumen sobre el heliocentrismo y sistema solar. 10%
4. Ver el video de Javier Santaolalla sobre Galileo Galilei. 15%
5. Responder al cuestionario. 17,5%
6. Adjuntar el resumen sobre la vida y aportaciones de Galileo Galilei. 20%
7. Ver el video de Javier Santaolalla sobre Isaac Newton. 25%
8. Responder al cuestionario. 27,5%
9. Adjuntar el resumen sobre la vida y aportaciones de Isaac Newton. 30%
10. Recopilar datos sobre las distancias en el sistema solar. 40%
11. Realizar el cambio de escala apropiado de las distancias en el sistema solar. 50%
12. Realizar el video explicativo sobre el cambio de escala y cuerpos del sistema solar. 100%

Producto final: vídeo

En 1543, el astrónomo polaco Nicolás Copérnico publicó De revolutionibus orbium coelestium. En este libro, propuso un cambio radical: el Sol, y no la Tierra, era el centro estático del universo, y nuestro planeta era solo un cuerpo celeste más que giraba a su alrededor. Por tanto, lo primero que vamos a hacer para hacer esta actividad es visualizar el episodio octavo de “La Ciencia a través de la historia” del conocido divulgador Aldo Bartra e irán respondiendo a las preguntas del siguiente cuestionario. Además, deben insertar un resumen final de éste.

Dentro de este contexto tuvo gran importancia Galileo Galilei (1610), que aportó las pruebas visuales con su telescopio (las fases de Venus, los cráteres de la Luna, las lunas de Júpiter). Su defensa del heliocentrismo le costó una condena por herejía por parte de la Inquisición en 1633. Por tanto, veremos el video sobre su vida del conocido divulgador Javier Santaolalla e irán respondiendo a las preguntas del siguiente cuestionario. Además, deben insertar un resumen final de éste.

Newton resolvió el problema del heliocentrismo uniendo dos mundos que la ciencia de la época consideraba totalmente separados: la física de la Tierra (mecánica) y la física del espacio (astronomía). Lo hizo a través de la Ley de Gravitación Universal. Por tanto, veremos el video sobre su vida del conocido divulgador Javier Santaolalla e irán respondiendo a las preguntas del siguiente cuestionario. Además, deben insertar un resumen final de éste.

La propuesta para los alumnos de 4º de la ESO es que realicen un cambio de escala ya que, cuando las distancias son muy grandes, perdemos un poco la noción de lo que ello significa. Por ejemplo, para darnos una idea de lo que son las distancias en el Sistema Solar, he aquí una comparación (las proporciones son bastante reales) si el Sol fuese una bola de 1 metro de diámetro:
Mercurio, sería un grano de arroz a 42 metros.
Venus y la Tierra, serían un par de garbanzos a 77 y 108 metros.
Marte sería un guisante a 164 metros.
Júpiter, una naranja gorda a 561 metros.
Saturno, una manzana a 1.030 metros.
Urano y Neptuno, serían 2 ciruelas a 2.073 y 3.240 metros respectivamente.
Plutón, un grano de arroz a 4.266 metros.

Si necesitan ayuda para hacer el cambio de escala, deben ver el siguiente video:

Como producto final realizarán un vídeo, que deberá cumplir con las siguientes características: Duración mínima: 5 minutos. Duración máxima: 9 minutos. Calidad: 480x360p o superior. Tamaño máximo: 60 MB. Formato preferiblemente mp4. Contenido: el vídeo debe mostrar el proceso seguido en la resolución de los problemas de cambio de escala del sistema solar, de la galaxia,…, con el rigor y la precisión adecuados y utilizando GeoGebra para mostrar las estrategias de razonamiento en la resolución de los dos problemas.

Se valorará la originalidad y la explicación detallada del cambio de escala, así como las características de los distintos cuerpos celestes que aparezcan en el video. Asimismo, se tendrá muy en cuenta el recorrido realizado para ir colocando los planetas en los distintos puntos de Santa Cruz de Tenerife.

En el video debe aparecer el nombre del alumno/os que lo ha/n elaborado y es conveniente que no aparezca imagen o texto alguno en los videos que permitan identificarlos.

Deben ceñirse a la siguiente rúbrica:

Si quieren ver un ejemplo de cómo presentarlo pueden ver el video que hicieron sus compañeras Sara y Claudia sobre el Sistema solar: