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Física Matemáticas Qué guapo! 

Chulísimo vídeo sobre Gauss!!

15 junio, 2016 Juan Francisco física, flipped, Gauss, matemáticas

Pedazo de vídeo de Sofía, Marina, Jaime, Lucía y Madeleine sobre Gauss. Chulísimo!!!. No te lo puedes perder.  

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Física Matemáticas Qué guapo! 

Laplace por Marta, Lucía y Borja (4º de la ESO)

15 junio, 201615 junio, 2016 Juan Francisco físico, flipped, Laplace, matemático

Pierre-Simon Laplace fue un astrónomo, físico y matemático francés que descubrió y desarrolló la transformada de Laplace, la teoría nebular

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Matemáticas Qué guapo! 

Genial.ly y vídeo sobre Pitágoras

14 junio, 2016 Juan Francisco flipped, Genially, matemáticas, Pitágoras

Genial.ly y vídeo (en inglés) sobre Pitágoras realizado por Carmen, Natalia y Jordi en clase. Pincha en la imagen y te

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Física Qué guapo! 

Genial.ly sobre Galileo

14 junio, 201614 junio, 2016 Juan Francisco flipped, Galileo, Genially

Genial.ly sobre Galileo realizado por Carmen, Marina y Jaime en clase y que van a usar ahora para elaborar el

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Qué guapo! Química 

Alfred Nobel por Xin Yi y Stefania

10 junio, 201610 julio, 2016 Juan Francisco Alfred, flipped, Nobel
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Educación Matemáticas Videos 

Flipped Matemáticas en el CHI.

23 marzo, 201623 marzo, 2016 Juan Francisco circunferencia, classroom, cónicas, cooperativo, flipped, matemáticas, Parábola, recta, triángulo, video

Después de ver los vídeos de Geometría y Cónicas en http://www.estosientraenelexamen.com/  los alumnos de 4º de la ESO y 1º

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Educación Qué guapo! 

The flipped classroom in the Hispano Inglés school

22 marzo, 2016 Juan Francisco classroom, flipped, matemáticas, video

Ya hemos escuchado a un grupo de alumnos del cole hablar de la clase invertida pero en esta ocasión lo

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Educación Reflexión 

La clase invertida en el Colegio Hispano Inglés

18 enero, 2016 Juan Francisco classroom, flipped, metodología
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Educación Reflexión Videos 

Videos educativos. Testimonios reales de los alumnos.

17 diciembre, 2015 Juan Francisco alumno, classroom, flipped, testimonio, video

 “El móvil ya es una herramienta imprescindible en nuestras vidas, así que no hacerlo partícipe del proceso de enseñanza-aprendizaje es

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