#flipconspain17 Testimonio de un padre sobre flipped (I)

De la misma forma que nos giramos y fijamos la atención al ver pasar algo atractivo en la calle, esa fue mi reacción al ver como uno de mis hijos interactuaba con un video y trabajaba con entusiasmo con la pantalla de la tablet. Fue todavía una mayor sorpresa cuando vi que se trataba de una clase de matemáticas impartida por su profesor, que tenia insertadas actividades varias a lo largo de la lección “virtual”. Hasta entonces no conocía la metodología flipped y sus posibilidades docentes, y me pareció cuanto menos interesante. Desde mi punto de vista es un buen ejemplo de cómo se pueden aprovechar las nuevas tecnologías, con sus distintas herramientas para facilitar el aprendizaje. Sin duda, se aprende mejor cuando las actividades son atractivas y despiertan un mayor interés. En este sentido las plataformas en las que se basa este método permiten que el profesor desarrolle su capacidad creativa por el bien del alumno, con el objetivo último de despertar su interés, que en definitiva le conducirá a aprender más y mejor. Además, al ser flexible en la forma en la que se imparte la materia permite que  el profesor pueda adaptarse a la clase según las exigencias de la misma, distribuyendo recursos limitados como es el tiempo. Por último, otra de las múltiples ventajas que modestamente valoro es que ayuda a que mis hijos estudien de forma autónoma, competitiva, autoevaluándose y con capacidad  de crítica, cualidades todas que se deben desarrollar desde esta temprana etapa escolar. Sólo me queda felicitar a todos los docentes que utilizan este método, al igual que admiro a los buenos diseñadores de coches que todos los años logran que giremos una vez más la cabeza, y que son referentes para que otros se sumen aportando nuevas estrategias docentes. Yo intentaré hacerlo.

Manuel Hernández Guerra (Departamento de Medicina Interna de la facultad de medicina de la ULL) Padre alumno de 4º E.S.O.

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